ТВОРЧЕСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ

Творчество - это не только написание стихов, создание картины или игра на музыкальном инструменте. Когда вы планируете путешествие, украшаете дом к Рождеству, решаете сложную задачу на работе, вы тоже занимаетесь творчеством. Творческие идеи должны быть оригинальными, а решения - не стандартными. 

Но разве всем это дано? Да! Сегодня нам известно множество способов и подходов, развивающих творческий интеллект. Латеральное мышление Эдварда де Боно, методики ТРИЗ, работы Филиппа Котлета и Тони Бьюзена дают нам множество инструментов, чтоб научиться мыслить свободно и нестандартно.

ФИЗИЧЕСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ

Тони Бьюзен писал: “Чем более совершенным и здоровым станет ваше тело, тем более совершенным и здоровым будет ваш мозг”. Кажется все логично: физические упражнения позволяют вашему мозгу получать больше кислорода. А кислород является жизненно необходимым видом «топлива» для вашего мозга.

А еще занятия спортом развивают выносливость, умение преодолевать трудности, учат взаимодействию в команде, тренируют морально-волевые качества человека. Почему же тогда в большинстве современных школ так мало уделяют внимания развитию физического интеллекта?

Современный человек, вне зависимости от возраста, не имеет достаточной двигательной активности в сутки. Мы чаще видим наших подростков на диване, играющими в компьютерные игры, чем в мяч на площадке с друзьями.

Поэтому нам кажется очень важным, чтобы в школе была программа, которая формирует физически грамотных людей, которые осознают ценность физической активности и понимают, как она влияет на здоровье, удовольствие, возможность самовыражения и социальное взаимодействие.

СОЦИАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ

Человек – существо социальное! 
А это значит, что нам нужно уметь поддерживать связи с другими людьми, продвигать свои идеи в социуме, адекватно реагировать в самых разных ситуациях, уметь простыми словами объяснить сложные вещи. В этом плане социальный интеллект становится важным элементом самореализации.  
Концепция социального интеллекта как способности понимать людей появилась ещё в первой половине 20-го века. Тогдашний президент Американской психологической ассоциации (APA) Эдвард Ли Торндайк доказывал в своих исследованиях, что социальный интеллект является залогом успеха в жизни.

Его последователи показали, что люди со сформированными социальными навыками чувствуют себя увереннее, знают, чего хотят от жизни и легче переносят удары судьбы и периоды нестабильности. Во многом так происходит, потому что они не испытывают сложностей в общении, легко устанавливают социальные связи, могут работать в команде.

Развитию социального интеллекта можно уделять внимание и в школе.
Например, обязательным предметом в Intellectum Academy являются уроки драмы. На театральных подмостках разыгрываются и раскрываются самые разные отношения между людьми. Таким образом, театр — это тот тренировочный полигон, где ребенок может расширить понимание человеческих взаимоотношений во всех их проявлениях и попытаться затем воспользоваться этим знаниями в реальной жизни.

Еще одним методом развития социального интеллекта является проектная деятельность. Ведь, работая в школе над проектом, дети учатся работать в команде, договариваться, доказывать и убеждать, планировать, делать презентации.

И даже свобода выбирать себе одежду по душе (в отличие от единой формы) помогает нам найти свою роль в социуме. Тони Сьюзен писал: “То, как вы ведете себя с другими, привлекает их чувства и интеллект. В этом смысле особенно важно, как вы одеты. Множество исследований о «могуще­стве одежды» подтвердили, что в определенной мере человека «делает» одежда”. Именно поэтому в Intellectum Academy мы отказались от формы!

ДУХОВНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ

Под духовным интеллектом мы подразумеваем умение воспринимать себя как часть огромной вселенной и всего живого на земле. 

Этот вид интеллекта встречается крайне редко среди взрослых, но для детей - это врожденная способность, природный дар, с которым надо обращаться бережно и развивать его по мере сил и возможностей. Взрослый, сохранивший открытость миру - это гармоничный и счастливый человек. 

Развитию духовного интеллекта способствуют прогулки на природе, поддерживающая среда, в которой растет ребенок, социальные проекты, которые позволяют развить его эмпатию и чувство ответственности, занятия наукой, дающие возможность увидеть красоту нашего мира и понять его.

Сохранение и развитие духовного интеллекта в каждом ребенке - одна из главных задач нашей школы. Мы собрали замечательную команду чутких, любопытных, интересующихся всем на свете людей.

Среди таких людей духовный интеллект ребенка будет чувствовать себя естественно и свободно. Проектная деятельность, научные опыты и прогулки, знакомство с учеными, увлекательные (а не формальные!) уроки природоведения, химии, физики и биологии - именно такие занятия, по мнению американского психолога Тони Бьюзена, способствуют развитию духовного интеллекта. Бьюзен также обещает, что обладатели этого типа интеллекта станут со временем учеными, философами и духовными лидерами. Возможно, так и есть, но главная задача нашей школы – чтобы дети выросли в гармоничных и счастливых взрослых. 

ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ

Пространственный интеллект отвечает за понимание связи предметов в пространстве и осознание своего места в обществе. Благодаря ему мы можем пользоваться картами, играть в настолки и баскетбол, запомнить дорогу до новой школы и оценить расстояние до Луны. Да что там, без него никак не обойтись при переходе через дорогу! 

Сильный пространственный интеллект играет ключевую роль в работе хирургов и инженеров, астрономов и архитекторов, шахматистов и математиков. Так что, если вы надеетесь, что ваш ребенок выберет со временем одну из этих профессий, стоит заняться развитием пространственного интеллекта уже сейчас.  

В школе Intellectum Academy мы применяем комплексный подход. Наша программа по развитию пространственного интеллекта включает в себя:

• Экскурсии и квесты по Белграду - мы надеемся, что благодаря нашим экскурсиям дети смогут лучше ориентироваться в новом городе, запомнят улицы и связанные с ними истории, смогут “читать” карты; 

• Уроки и кружок геометрии. Эти занятия позволят развить воображение и пространственное мышление детей;

• И, наконец, уроки физкультуры. Способность принимать молниеносные решения во время движения, выбирать ускорение и угол поворота - это тоже важная составляющая пространственного интеллекта.

ВЕРБАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ

У вербального интеллекта есть две составляющих - способность к изучению языков и умение формулировать свои мысли. 

С первой мы рождаемся, вторая развивается постоянно, когда мы говорим или слушаем окружающих нас людей. 

Для вербального интеллекта младенчество, детство и юность являются самыми важными периодами, потому что именно в этом возрасте наш мозг наиболее восприимчив к запоминанию новых слов и речевых конструкций. Если эту способность не развивать, со временем она приходит в упадок, как мускулы, которыми долго не пользуются. Поэтому очень важно, чтобы именно в этот период своей жизни ребенок общался с людьми, умеющими работать с вербальным интеллектом. 

Кто эти люди? 
В первую очередь, родители - чем больше мы разговариваем с нашими детьми, тем больше слов они узнают, тем правильнее их речь. 

Во-вторых, это школа. В школе ребенок развивает родной язык и знакомится с иностранными языками, расширяет свой словарный запас, учится правильно и емко формулировать свои мысли.

В школе Intellectum Academy специалистов по развитию вербального интеллекта больше, чем в обычных школах. Это лингвисты, словесники, учителя русского, сербского, английского языков, люди с опытом работы с билингвами, специалисты по постановке правильного произношения… 

Наша задача - дать детям три языка, на которых они без труда смогут общаться, учиться и впоследствие работать.

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ

Математический интеллект отвечает за наше умение пользоваться числами и логически мыслить. Тони Бьюзен считает, что математическим интеллектом мы все обладаем с рождения, просто проявляется он у нас по-разному: кто-то замечательно готовит еду и способен на глаз определить количество необходимых ингредиентов, кто-то умеет планировать бюджет своей семьи, а кто-то любит решать сложные математические задачи. 

Кстати, по мнению Бьюзена, любовь к математике только отчасти связана с нашими способностями, а в основном - с искусством учителя, который может как подхватить и развить интерес к предмету, так и полностью погасить его. 

Мы прилагаем все силы к тому, чтобы развить математический интеллект и помочь детям полюбить математику. В нашей школе очень сильная программа по математике и информатике, увлеченные учителя, и, помимо основных уроков, геометрический кружок для тех, кто любит доказывать теоремы . 

ЛИЧНОСТНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ

Личностный интеллект отвечает за самосознание, понимание своих эмоций и эффективное управление ими, и что особенно важно, за способность человека находиться в гармонии с самим собой. Развивая личностный интеллект у детей, мы закладываем фундамент их будущего благополучия, потому что человек с развитым личностным интеллектом способен решить любую проблему - он уверен в себе, эмоционально устойчив, и смотрит на мир с эмпатией и оптимизмом. 

Как к этому прийти?
Бьюзен рекомендует поощрять детей выражать свои эмоции, говорить о них с детьми, показывать, как можно справиться с эмоциями, если они негативны. 

Пытаться понять эмоции других людей через книги, игры и обсуждения. 

Давать детям выбор, развивать в них ответственность и учить их навыку решения проблем, обсуждая варианты решений и их возможные последствия. 

Также он считает крайне важным научить детей разным способам снятия стресса - например, глубокому дыханию или мышечной релаксации. 

В нашей школе каждый учитель ценит личность ребенка и прислушивается к его мнению. Мы строим безопасную и принимающую среду, где можно и нужно быть самим собой. 

Мы хотим знать, что ребенок думает об исторических событиях и литературных произведениях, хотим, чтобы у него была возможность ошибаться, осознавать и исправлять свои ошибки, чтобы он не боялся говорить и пробовать то, что ему нужно и интересно. У нас нет школьной формы - потому что детям важно выражать свою индивидуальность, а нам важно то, что важно им.